软式排球18课时单元教学设计
01
设计指导思想
本单元以《体育与健康课程标准》为理论依据，以德育为根本，以社会主义核心价值观为统领，以服务学生全面发展、提升学生综合素质为目标，坚持健康第一的教育理念，注重校园排球运动的教育价值，以学生发展为中心，让“学生站在运动场的中心”，充分发挥教师在学习实践活动中的启发引导作用，激发学生的学习兴趣，调动学生的参与积极性，挖掘学生的学习潜力。 将“边教边练、频赛边练”和“游戏化教学”贯穿于单元始终，力求让每一位学生在学习中感受到排球运动带来的乐趣和成功的喜悦，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、完善人格、磨练意志，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，最终落实到“立德树人”的根本任务。
02
设计思路与分析
本单元以德育为本，以“健康第一”为指导思想，以《体育与健康课程标准》为依据，以排球前双手传球技术为载体，以排球运动特点为抓手，以情境为切入点，采用讲解、示范、多媒体辅助教学、实践体验等方式，突出“讲授、练练、比赛”的特点，使学生逐步掌握基本技术和学习方法。在教学中，注重学生不同层次的发展和身体发育，使学生感受到运动的魅力，体验运动的快乐，提高学习的兴趣和积极性，并能将所学的技术运用到比赛中，为以后的学习打下良好的基础。
根据学习目标，本单元共设计18课，以软式排球技术关键技能为切入点，设计准备姿势与动作、场地识别、传球与发球等内容，培养学生在赛场上运用各项技术的能力。每课结束时，会预留一定时间进行比赛，让学生即练即练，实战中学以致用，以练代学，以赛促学，以评导学，充分发挥单元教学的实效性。
软式排球选自《体育与健康》人教版三级。排球作为集体项目，需要依靠团队的力量才能取得胜利。因此，在本单元的教学中，通过两人、多人的相互配合练习，培养学生相互配合、沟通的能力。让学生明白在游戏比赛过程中，需要大家齐心协力、相互配合才能取得胜利。在教学中，教师将排球场线的名称、作用、比赛中的位置、旋转方法、相关罚球手势融入基础知识和练习中。在技能的学习中，针对单元学习中动作的重点、难点，利用辅助教具组织教学，让学生带着问题去体会、去练习，让学生在配合的过程中掌握知识、形成技能，然后转化、运用各项技能，通过各种游戏比赛，培养学生相互配合的意识和能力，达到学、练、赛的目的。 将知识融入技能的学习中，在合作练习过程中增强学生相互沟通能力，通过以上教、学、练、赛等环节真正达到育人、育人体育的目的，培养全面发展、健身教育的体育核心素养。
本单元的授课班级为五年级学生。该年龄段的学生乐于合作，喜欢竞赛和游戏，热爱体育活动。大部分学生知道排球项目，能说出几个基本动作，但对具体的动作方法和技巧不了解，对比赛的相关规则不熟悉，体能储备也欠缺。因此，在本单元的学习中，教师遵循由浅入深、由易到难的教学原则，从排球游戏的合理运用方面进行讲授。以小组合作为主线，引导学生学习和练习。提高学生团结协作的能力。同时，利用多种游戏竞赛，激发学生的学习兴趣。采用由浅入深的形式，区别对待，让每一位学生都能享受成功的乐趣。在教学中，通过启发引导、合作探索、辅助教具等有效的教学方法，掌握动作方法，最终使学生在学习本单元后，能够自己组织一些简单的比赛。 让学习、实践、比赛有效结合起来，培养学生全面发展。
目标和要点
1、运动能力：能说出排球场地的大小和排球比赛的基本规则；能说出本单元所学动作的名称、术语，如准备姿势与动作、双手正手传球、双手正手传球、下手发球等；在发展身体素质的同时，提高速度、灵敏性、力量协调性等素质；明确软式排球技术练习的目的是为了能在排球场上灵活运用。
2、健康的行为：在校内外体育锻炼中，独立学习、练习排球技术，与亲朋好友分享所学技术，养成良好的锻炼习惯；面对比赛中的错误或发挥不佳时，能在老师的指导下自我调节情绪，积极沟通，与同伴友好相处；正确选择排球场地、器材和合适的方法，提高安全锻炼意识与能力。
运动道德：在排球训练和比赛中，能运用所学技能，不断挑战自我，积极进取，永不放弃；在比赛中自觉遵守规则，尊重裁判。在团体比赛中，相互配合，出现失误不推卸责任，胜利不骄傲，失败不气馁。
